Wat is Taaldans?
Wat is Taaldans?
Taaldans® is een methode voor bewegend leren met het jonge kind, ontwikkelddoor grondlegster Lenneke Gentle. Het is een zeer kindvriendelijke methode diekinderen spelenderwijs kennis laat maken met nieuwe begrippen en die ze deze laateigen maken met behulp van hun lijf. Dat betekent bijvoorbeeld leren wat grootis door jezelf herhaaldelijk groot te maken en ook groot (en klein) te bewegendoo...
De Stenenspringer
De Stenenspringer
Recensie van een multicultureel beweegboek voor jonge kinderen
Geschreven door Elsbeth Smulders en geïllustreerd door Pauline van Dort
2018, Uitgeverij Maretak
Het verhaal
De kleine aboriginaljongen Winnie wordt geboren en blijkt van groot belang voor zijn stam. Samen met zijn vriendje, de kleine kraai Moola, gaat hij op pad om water te zoeken voor zijn familie. Tijdens deze reis ontmoet hij allerle...
Gratis bewegend leren lesideeën voor buiten – voor het jonge kind
Nu de corona-crisis nog gaande is en alle kinderen weer tegelijkertijd naar school mogen, leek het me goed om jullie wat ideeën en tips te geven om buiten met de kinderen te doen. Bewegend leren tips die je op het plein kunt doen. Deze ideeën kwam ik tegen in de praktijk en op internet en ik vul ze met liefde aan met mijn eigen verzinsels.
Jonge kinderen gaan graag meteen keihard en vol gas
Wat is Rekendans®?
Rekendans® = getallen?
Bewegend leren met peuters, kleuters en groep 3 is mijn vak.
Ik gebruik mijn oorspronkelijke vak Dans als leermiddel en ik gebruik de methode Taaldans® en Rekendans® van grondlegster Lenneke Gentle. In mijn lessen bewegen we niet alleen heel veel, we werken ook op muziek en we maken uitbundig gebruik van spel en zang. Toen ik als dansdocent én bezorgde ouder van een kleut
Het gemis van de kleuters
Mijn ‘naam’ (‘juf, juf’) klinkt gefluisterd en toch ook geroepen door de gang. ‘Wat gaan we doen vandaag?’ De overige koppies kijken verwachtingsvol naar me op wanneer ik de klas binnen loop. Naam voor naam komen ze in een enkele rij. ‘Handen in de zij en kijk naar … mij!’ Keurig netjes lopen ze achter me aan naar de speelzaal (al heb ik er ook wel eens overdwars onder mijn arm meegenomen, moet ik bekennen). Schoenen gaan uit. So...
Wat is er gebeurd?
Deze middag is alles anders. Er hangt een gespannen sfeer. De kinderen worden begeleid door een andere leerkracht, dat kan een beduidend sfeerverschil geven, maar er is méér anders. Ik kan er mijn vinger niet op leggen. De rij vormen in de klas duurt langer, wachten op stilte duurt langer, gestoot, geduw, spanning. Wat is er aan de hand vandaag?In de korte wandeling naar de gang moet ik niet alleen de wekelijkse raket aan mijn linkerzij...
Groot verdriet
Vandaag start de week met een rauwe en kartelige rand. Van een van de kinderen die ik lesgeef op al 'mijn' scholen, is plotseling de vader overleden. Een kleuter, die zonder vader verder moet. Bah! (Ik was 28 toen mijn vader overleed en ik vond mij zelf toen al veel te jong om het zonder hem te moeten stellen.) Ik kan me niet voorstellen wat een impact dit zal hebben op zo een jong leven.
Soms weet je het niet
Het is overigens goed, om als ...
“Miranda, dat meen je toch niet echt? Schrijf jij echt 6 keer 25 tot 30 naamstickers voor onze groepen?” De leerkracht keek me ongelovig aan. Ja, dat meen ik écht.
De naam van élk kind
Vorige week startte ik op een tweetal nieuwe scholen. Voor de middag kreeg ik drie nieuwe groepen van de ene school, in de lunch rijd ik naar de volgende locatie, daar zet ik alles klaar en lunch ik warm mee met het team. Alvorens de laatste drie groepen van die dag bij mij...
Ken jij de Werk- en Steungroep Kleuteronderwijs al? Deel
I
“Beweging en taal horen
bij elkaar en beweging hoort bij hoe het jonge kind zou moeten leren. Beweging
correspondeert met het ritme van onze taal. Taal zou dan ook beslist moeten
worden gekoppeld aan beweging!” Aldus Prof. Dr. Sieneke Goorhuis-Brouwer tijdens
de 9de inspiratiedag van de WSK.
Inspiratiedag WSK: het belang van kleuteren
Op 16 maart 2019 was ik aanwezig bij de inspiratiedag ...
Vandaag vertel ik je iets over hoe ik naar kinderen kijk. En hoe ik ze zie leren.
De natuur.
We spelen in de tuin. Ik ben op bezoek bij mijn zus en de grote neef en oudste dochter & jongste dochter spelen zelfstandig buiten in de wijk. Kleine neef (K.N. net vier jaar geworden) speelt in de tuin. Wij doen wat zussen doen: thee drinken, rommelen in de tuin en bijkletsen. De zandbak wordt herontdekt na een lange winter. Het deksel gaat er...
