Door de nu nog geldende corona-maatregelen op een van mijn scholen, bij een stichting die zichzelf nog strengere maatregelen op legt dan de overheid, sta ik ineens voor hele groepen. En waarom ik dat nooit meer doe, lees je hier.Eigen belang versus groepsbelangWanneer je met het jonge kind klassikaal met een hele groep werkt, vraag je iets van al die diverse eigengereide, eigenwijze en nog zo heerlijk egocentrische peuter en/of kleuters, wat ze helemaal ni
De uitnodigingIn december 2020 werd ik benaderd door Medilex Onderwijs of ik een onderdeel van het congres 'Rekenen voor kleuters' voor mijn rekening wilde nemen. Ik was verrast en voelde me vereerd, dat wilde ik wel, maar hoe ziet een congres eruit, nu met corona? In december was er sprake van 30 deelnemers in de congreszaal die actief deelnemen (mijn bijdragen zijn altijd interactief) en de rest van de deelnemers zou thuis volgen via een live stream. Dat
In de praktijkWe zien het allemaal wel eens gebeuren als we voor een groep staan. Tim is afgehaakt, Eva begint te gapen en Mo kijkt suf voor zich uit… Zuurstof voor je breinHet brein is een van de meest zuurstof-afhankelijke organen in je lijf. Het bestuurt zintuigsystemen, beweging, lichaamsfuncties, onze cognitie en logisch denken, onze emoties, onze verbeelding en creativiteit en ons geheugen. Onze hersenen gebruiken 25% procent van onze totale energie,
Thema, lijst, les?
Hoe ontstaan mijn lessen? Een toffe vraag. Want mijn lessen komen wel voort uit een methode, maar liggen niet al klaar op de plank. Dat kan niet, want het is telkens maatwerk. Vandaag neem ik mee in het proces.
Het uitgangspunt
Ik start met een thema en woordenlijst die ik krijg aangereikt door de leerkracht. Deze is soms heel uitgebreid (twee volle A4tjes) en soms heel summier.
Associëren
Dan ga ik vrijuit as...
Voeten zijn ontworpen om op te lopen."The human foot is a work of art and a masterpiece of engineering" zei Leonardo da Vinci. De voet heeft geen ondersteuning en bescherming nodig. Ik leg je vandaag uit wat de blote voeten-voordelen zijn en doe een oproep.Laat kinderen op blote voeten bewegen! Blote voeten reden #1 KrachtBewegen op blote voeten versterkt pezen, spieren en de botmassa enorm.Blote-voeten-hardlopers hebben sterker ontwikkelde voetspieren,
Wat is Taaldans?
Wat is Taaldans?
Taaldans® is een methode voor bewegend leren met het jonge kind, ontwikkelddoor grondlegster Lenneke Gentle. Het is een zeer kindvriendelijke methode diekinderen spelenderwijs kennis laat maken met nieuwe begrippen en die ze deze laateigen maken met behulp van hun lijf. Dat betekent bijvoorbeeld leren wat grootis door jezelf herhaaldelijk groot te maken en ook groot (en klein) te bewegendoor de ruim...
De Stenenspringer
De Stenenspringer
Recensie van een multicultureel beweegboek voor jonge kinderen
Geschreven door Elsbeth Smulders en geïllustreerd door Pauline van Dort
2018, Uitgeverij Maretak
Het verhaal
De kleine aboriginaljongen Winnie wordt geboren en blijkt van groot belang voor zijn stam. Samen met zijn vriendje, de kleine kraai Moola, gaat hij op pad om water te zoeken voor zijn familie. Tijdens deze reis ontmoet hij allerle...
Gratis bewegend leren lesideeën voor buiten – voor het jonge kind
Nu de corona-crisis nog gaande is en alle kinderen weer tegelijkertijd naar school mogen, leek het me goed om jullie wat ideeën en tips te geven om buiten met de kinderen te doen. Bewegend leren tips die je op het plein kunt doen. Deze ideeën kwam ik tegen in de praktijk en op internet en ik vul ze met liefde aan met mijn eigen verzinsels.
Jonge kinderen gaan graag meteen keihard en vol gas
Wat is Rekendans®?
Rekendans® = getallen?
Bewegend leren met peuters, kleuters en groep 3 is mijn vak.
Ik gebruik mijn oorspronkelijke vak Dans als leermiddel en ik gebruik de methode Taaldans® en Rekendans® van grondlegster Lenneke Gentle. In mijn lessen bewegen we niet alleen heel veel, we werken ook op muziek en we maken uitbundig gebruik van spel en zang. Toen ik als dansdocent én bezorgde ouder van een kleut
Het gemis van de kleuters
Mijn ‘naam’ (‘juf, juf’) klinkt gefluisterd en toch ook geroepen door de gang. ‘Wat gaan we doen vandaag?’ De overige koppies kijken verwachtingsvol naar me op wanneer ik de klas binnen loop. Naam voor naam komen ze in een enkele rij. ‘Handen in de zij en kijk naar … mij!’ Keurig netjes lopen ze achter me aan naar de speelzaal (al heb ik er ook wel eens overdwars onder mijn arm meegenomen, moet ik bekennen). Schoenen gaan uit. So...
